广东省江门市蓬江区北郊中心小学 谭冬菊

综合实践活动学科成为国家规定的必修课程只有短短十几年。它是课程改革推进浪潮中一个惊艳的亮点。但作为学科教师，在实际教学工作中感到综合实践活动学科的铺开、落地仍然困难重重。在发展学生核心素养的背景下，课程走向整合的趋势。根据综合实践活动学科是“无本”课程的特点，必须要在教学中借力整合各方的教学资源，融合重整出有地方或学校个体特色的“校本化”的综合实践活动课程。

综合实践活动强调的是学生综合能力的培养，而校本课程强调的是学生的个性发展和学校的办学特色；综合实践活动依赖于校本开发，而校本课程开发则通过综合实践活动来实现。因此，合理地将综合实践活动课程与校本课程开发有机结合，使二者相互依存、互为补充，对丰富和充实课程体系、丰富学校文化、实现教育资源的整合，具有重要的现实意义。多年来，广东省江门市蓬江区北郊小学正是通过在课程改革的探索道路上尝试融整教学资源，渐渐拨开迷雾，觅得小学综合实践活动课程校本化实施的有效良策。

一、确立学校办学理念，明确综合实践活动“校本”的基点和目标

理论和实践表明，综合实践活动课程的实施要能提高学生学习的兴趣与实效性，需要大量来自学生熟知生活的课程资源。对于综合实践活动教师来说，为学生开发合适的课程资源是一个极大的挑战。……