福建省惠安荷山中学 郭煜娟

时代在变化，教学理念也得随之更新。教师结合学生的实际情况将教育模式进行调整，清晰教学目标，更加注重学生学习生物时的核心素养培养，通过实验教学的方式不仅能帮助学生在学习生物中有更浓厚的兴趣，更能进一步帮助他们树立正确的思想观念，养成深入探究学科的能力，在生活中也会更加理智地对待事物。

一、高中生物实验教学存在的问题

实验教学中低效或无效的行为主要有以下几种。（1）部分教师对实验步骤的讲解过于细致，导致学生只按部就班枯燥记实验步骤，而忽略了生物实验本身的意义。（2）实验过于数据化，没能联系生活实际，偏离了生物实验的初衷。（3）完全用计算机演示代替生物实验，一张接一张的投影片和动画播放使生物实验中的多种新鲜感觉只剩下视觉和听觉，实验的真实性大打折扣，学生对实验的参与感不足。（4）分组实验时，教师没能及时让学生做总结，且教师指导不足，学生参与度不够，导致实验效果大打折扣。

二、高中生物实验教学中培养学生核心素养的方法

（一）创新思路设计实验，培养学生核心素养

首先，高中生物教师要摒弃传统古板的教学方式，将核心素养培养融入高中生物实验教学，要敢于放手让学生参与实验，善于引领让学生创新思路设计实验。教师要增加生物实验当中的探究性实验以及定性实验的数量，多创设让学生主动参与实验过程的机会。……