□甘肃省张掖市山丹县清泉学校 韩 莉

在课堂教学中，教师要加强激励，进而不断激发学生的自信心，这样才可以使学生在英语课堂教学中收获更多的学习成果。

一、小学英语课堂激励存在的问题

（一）激励主体单一

在课堂教学中师生之间应该保持较强的互动性，尤其英语本身是语言交流的工具，为此，课堂激励不要局限于教师，还要有学生之间的激励。然而从当前课堂教学来看，很明显课堂激励是以教师为主的，生生之间的互动和激励是相对的。在传统的教学观念中，学生对于老师的激励和鼓舞是比较认可的，但在学习过程中同伴之间的认可也是非常重要的，小学生也是非常渴望能得到同伴的认可和鼓励的。

（二）激励方式单一

从目前小学英语课堂激励的方式来看，教师大多都是用good、great等简单的语言鼓励方式，相对来说激励的内容也是比较匮乏的，在这种情况下也就很难达到良好的激励效果。为此，在课堂激励中教师还需要不断丰富激励方式，从而提升激励的效果。

（三）激励标准单一

在课堂上教师往往是根据学生的学习结果来进行评判和激励的，而没有考虑到学生学习兴趣、学习态度以及课堂参与性多个方面，单一的课堂激励标准也容易使激励过于片面化，无法让学生有针对性的提升，为此，在教学过程中，教师还需要丰富课堂激励的标准，从多元化的角度来评价学生，进而使学生得到提升。

二、强化小学英语课堂激励的改进措施

（一）丰富激励主体

在课堂教学中教师要转变传统的思想理念，在课堂激励方面，除了自身的激励之外，还要强化学生之间的激励，让所有的学生都能积极参与课堂教学中，并对其他同学进行点评与激励。……