□甘肃省张掖市民乐县民联镇太和小学 张志勤

从实际情况来看，新课标明确强调了培养学生关键能力的必要性，并且更加关注立德树人目标的达成，提倡开展素质教育，这也逐渐成为我国基础教育改革的基本方向。因此，在小学数学教学中，教师应该对数学学科的特点有更加准确的把握，并以学生为中心设计具体的教学策略。

一、深度学习的内涵和特征

顾名思义，深度学习是一种和传统的浅层学习相对应的教学模式。需要指出的是，深度学习不是提高学习活动的难度，而是要增强学习活动的丰富性、深刻性与过程性，使学生经历更加完整的学习活动，促进生命成长以及个性品质的发展。从深度学习的内涵不难发现，这种学习模式的特征主要表现在以下几个方面：第一，关注对知识的深刻解读。数学知识主要是通过符号呈现出来的，所以深度学习的顺利开展以对知识符号的深入理解为重要前提。同时，从知识的意义和逻辑层面来看，深度学习提倡引导学生对蕴含于知识符号中的现实意义、思维方式、思想方法以及价值立场进行深入挖掘，从而帮助学生认识数学研究对象中的规律。第二，关注学习的过程与体验。深度学习需要帮助学生构建已有经验和知识之间的联系，从而使学生在已有经验的基础上形成更加丰富的经验，并且产生新的思想观念。同时，在深度学习中，还要组织更加开放且具有挑战性的活动过程，并激发学生主动参与学习活动的全过程当中，从而使学生在参与中学会思考，以此来使其体会各种思维方式，并对其学习情感与态度进行优化。……