□甘肃省张掖市山丹县第一中学 尹岱文

培养学生的几何直观能力是新课标中明确指出的，这一能力的培养也是解决数学问题的一种思维方式，能够帮助学生对几何知识进行更好地理解与掌握，因此，在初中教学过程中，教师要采取有效的措施，培养学生的几何直观能力。

一、初中数学教学中培养学生几何直观能力的误区一探

初中数学教学中对初中生的几何直观能力的培养与发展，目的就在于不断促使学生形成逻辑思维能力，通过直观手段的介入，使学生在对数学知识有初步的认知以及感受体验后，变具象思维为抽象思维。但从实际的数学教学中可以发现，有的教师“为直观而直观”，对直观性加以过分强调，忽视学生从表象到理解题意的感受，使学生由具象向抽象转变受到一定的影响。有的教师滥用各种手段来激发学生的直观能力，学生被形式化的表象所吸引，却未能落实到要教学知识点上，影响了学生的思维发展。对于学生几何直观能力的培养，教师要引导学生真正关注的是其背后所存在的数学理性的本质，要使学生从具象感性的认知转变为主动探索数学的内核与本质。不可否认，由于初中生其认知经验和水平有限，再加上受到多方面因素的影响，在对几何图形或图景的直观知识探究中难免会出现差错。学生自身在看图、画图中出现错误，无形中就会破坏数学问题的严密性与科学性，直接影响到正确结论的得出。……