□福建省晋江市心养小学 林欣晖

核心素养作为新课程改革中对素质教育的深化，主要是指学生在学习过程中形成的适应社会发展和学生终身学习必需的思维品质和关键性能力。由此可见，核心素养理念的提出，为各个学科的课程改革提供了更科学、全面的发展方向。

核心素养作为一种跨学科的教学概念，在不同的学科具有不同的内涵，具体到小学语文学科则主要包括语言的构建与运用、思维的提升与发展、审美鉴赏能力的培养以及文化理解能力的获得等。阅读教学在小学语文教学中占据着重要的地位，教师在对学生进行小学语文阅读教学时，应积极地围绕核心素养的内涵，科学地进行教学策略的选择与实施，实现小学语文阅读教学效果的增强。

一、核心素养视角下小学语文阅读教学的不足

（一）教学目标没有进行科学性调整

在以往的小学语文阅读教学中，应试教育思想占据着重要的指导地位，使教师在对学生进行阅读教学时，常常将教学目标集中地体现在学生学习成绩层面。而在核心素养理念提出以后，传统的小学语文阅读教学目标显示出了严重的不科学性，不再适应社会发展以及学生发展的需求，严重影响了核心素养视角下小学语文阅读教学效率的提升。因此，要科学地调整小学语文阅读教学的目标。

（二）教学模式没有创新性优化

新课程改革进程的推进催生了大量新型的教学模式，教师应在核心素养的理念下，通过教学模式的积极创新与优化，使学生获得全方位、多维度的锻炼机会，促使学生的核心素养得到形成与发展。……