□甘肃省金昌市永昌县第一小学 李发江

毋庸置疑，时下部分小学中的音、体、美、科学、思政等学科仍然属于薄弱学科，因为免考而不被学校和家长所重视。于是，老师轻视，学生漠视，家长无视，教学形式随心所欲，教学效果费时低效。这种教育理念上的短视和行动上的弱化不能再继续下去了。特别是当创客教育介入学科教学中时，我们更应该重建一种更加大气、高瞻远瞩、生机勃勃的学科质量观。因为创客教育中的“基于创造”“协作学习”“玩转信息技术”等理念，特别适合于音、体、美、信息技术、科学、道德与法治等所谓“副课”的教学；创客教育中的“培养跨学科解决问题能力”恰恰可以解决所谓优势学科和弱势学科之间的矛盾，恰恰可以解决所谓的“主副课”兼顾后时间紧张、费时低效、捉襟见肘等问题。

一、协作学习：由单兵作战到精诚团结

创客教育很重要的一个理念就是“协作学习”。“协力”和“合力”应该是学习中最重要的力量，使用恰当便能起到“1+1大于2”的效果。实践证明，薄弱学科中的协作愈扎实，合力愈强大，愈能激活孩子的学习兴趣、热情和注意力，愈能在一个更广的层面上锻造学生。的确，“一个人走”或许能走得更快，但未免太孤单，缺少生生互动的朝气、热闹和精彩；“一块儿走”可能走得慢一些，但走得更远。更重要的是“一块儿走”能够收获除了知识之外的友情、激励和品性滋养等精神层面的东西，能使孩子在“众人拾柴火焰高”的气氛中成为一名真正的“创客”。……