□福建省晋江市第六实验小学 吴娜丽

深度教学理念是在新一轮基础教育课程改革深化过程中提出的一项新型的教学理念，通过多年的探究与实践，其具备的理论指导作用和对课堂教学效率的提升作用得到了充分的发挥。因此，在小学阶段基础教育课程的数学课堂教学中，教师应深刻认识深度教学理念内涵及重要意义，并在具体的教学实践中对深度教学理念进行多元化的落实，以此实现小学数学课堂教学效率的提升和学生数学学科核心素养的形成，更大程度上促进数学课程改革发展的深化。

一、深度教学的内涵及在小学数学教学中的重要教育意义

深度教学，是指教师借助一定的活动情境，带领学生超越浅层的学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，挖掘知识内涵的丰富价值，完整地实现知识教学对学生的发展价值。它的提出彻底颠覆了以往机械性的教学方式和单纯积累性的学习方式，使学生学习的知识更具深度、更接近学科知识的本质。由此可见，深度教学就是一种触及学生灵魂深处的教学，是一种接近学习过程本质的教学。

而数学作为小学阶段最为基础的教学课程，具有高度的整体性、结构性和逻辑性的学科特点，这为深度教学理念的贯彻提供了广阔的空间，也使深度教学理念的重要教育意义得到了显著的体现。一方面，小学数学教学中的深度教学有助于数学学科本质的体现。数学作为一种科学形式，不仅是人们进行运算及推理的工具，同时更蕴含着丰富的思想、文化内涵，具有重要的育人功能。……