□江苏省常州市新北区龙虎塘第二实验小学 林燕群

从2014年至今，我校的少儿玩伴德育项目从起步逐渐深入发展。从活动时间看，它从寒暑假走向日常双休日与学期生活，打通了学生寒暑假与学期生活，打破了学生素养与能力在寒暑假与学期初生活发展的壁垒；从活动空间看，它将学生由校内生活引向广阔的校外生活；从活动方式看，它促使学生从学科本位的学习走向综合融通的丰富体验；从活动与学生日常生活的关系看，它成为学生日常生活的常态内容与方式。在全校推进少儿玩伴项目建设的过程中，主要聚焦于活动中学生领导力的开发研究。

学生领导力的开发伴随着少儿玩伴活动的开展过程，在对大量活动进行跟进观察与总结反思的过程中，发现在学生领导力开发方面存在以下问题：①学生责任担当意识弱，活动质量差异大。家长的策划和组织作用在大部分玩伴团活动中仍然高于学生，学生的领导力培养得不到充分培养。②活动内容和评价缺乏体系。玩伴团活动的组织呈零散状态，缺乏符合不同年段学生需求的成体系的内容，针对活动的个体与整体的评价缺乏设计，没有及时跟进，尤其聚焦学生领导力开发的评价没有跟上。③活动运行缺乏机制保障。家长、学校、教师在活动前、活动中、活动后分别承担什么任务还缺乏指导性的预案。④学生领导力开发面狭隘化。对于策划和组织的学生来说，其主动担当责任、实践创新能力得到了培养，但如何让团队中的其他学生以及团队本身的这些素养也同时得到提升呢？……