江苏省苏州市沧浪实验小学校 谢静仪

随着社会的快速发展，各项先进的信息技术走进了数学课堂，微视频就是其中一种。微视频指的是教师依据教学目标对教学内容进行划分，在较短时间的视频中（一般5～10 分钟）有针对性地讲解课堂重难点、易混淆点，或是用生动、有趣的画面将枯燥、复杂的知识表现出来，让学生在潜移默化中理解和记忆知识，锻炼学生的思维能力。而传统数学教学中，无论知识复杂或是简单，教师总是采用灌输的形式将知识讲授给学生，课堂容量过大，且枯燥、乏味的教学形式也让学生“消化不良”，导致学习效率低下。微课堂运用简短的视频将知识动态地呈现给学生，使教学内容变得生动、有趣，正好可以满足学生的身心发展特征，有助于学生开动脑筋，深入思考，提高课堂教学的效率。

一、趣味引入，吸引学生兴趣

课堂引入是一节课的开始，起着承上启下的作用。传统教学中，教师多是通过知识回顾或是问题引导的形式引入教学活动，方式单调、枯燥，很难引起学生的兴趣，学生只能被动接受，学习效率低下。而微视频形式的引入可以丰富学生的视野，使学生更加清晰地了解本节课堂内容，让学生做到心中有数。因此，在小学数学教学中，教师可采用趣味性的微视频（与教学相关的故事、游戏、歌曲等）导入课堂教学，有效调动学生学习的积极性，让学生集中精力进入备学状态，从而提升学生的学习效率。

例如，在教学“分数的基本性质”时，教师可借助多媒体向学生播放“孙大圣分桃子”的故事：王母娘娘举行蟠桃宴，孙大圣给小猴子们背了一大口袋蟠桃。……