江苏省徐州市丰县宋楼镇宋楼初级中学 单丰伟

在当前的初中数学教学实践中，全面提高教学质量是每一位一线教师都必须要重视的关键课题。教师不仅要具备相应的语言表达能力，也要掌握丰富的学术知识，同时还应当具备较高的教学组织能力，这也是教学过程中最为关键的核心能力之一。但是，就当前的数学教学来看，初中教师并没有意识到提问在教学实践中占有的重要地位，难以利用有效提问来激发学生主动参与学习的积极性，更不能促进学生对知识点的深化认知，会对教学质量的提高产生一定阻碍。当然，也存在另外一种情形，那就是教师知道课堂提问的价值，但是在具体的教学过程中却不能组织好课堂提问，课堂提问有可能非常随意，想到一个问题就问一个问题，全然不考虑这个问题能否激活学生的思维。还有的时候在课堂上会看到这样一种现象，那就是“满堂问”，这对于学生的学习来说也是一个非常负面的因素。综合这些不理想的课堂提问，可以发现一个共同的特点，那就是提问的时候没有考虑到学生。因此，对于课堂提问，很重要的一点就是先研究学生的学习需要，研究知识发生与发展的过程，看看学生在学习某一数学知识的时候可能在思维上会遇到怎样的困难，然后再设计问题来化解学生的困难，帮助学生的思维搭建台阶。这就意味着教师有必要改进提问的形式，全面提升提问过程中的互动效能，以带动课堂教学效能的提升。……