钟景迅 杨雪婷

种族问题是当代美国最为严重的社会问题，也是极易引发大规模社会骚扰的敏感问题。长期以来，美国社会存在的种族不平等问题一直都没有得到彻底解决，一遇到星星之火就很容易瞬间燎原，2020年新冠疫情爆发的5月末，发生在明尼苏达州的警察“跪杀”黑人事件所引发的全美大规模的骚乱就再次证明了这一点。而教育领域的种族不平等问题一定程度上固化、助推了美国种族不平等现象，这也成为学界分析美国社会不平等的重要切入点和主张种族平等的重要突破口。在废除种族隔离之后的美国，不同种族间能否享有平等的教育机会和学业成就，是判断美国社会公平与否的重要标准。然而，20世纪七八十年代的一系列研究却发现，黑人学生哪怕有机会和白人学生同校，哪怕获得了各类倾斜性的教育资源的投入，他们在学业成就上的表现仍然远不如白人学生。①CARD D, ROTHSTEIN J. Racial Segregation and the Black-White Test Score Gap[J]. Journal of Public Economics, 2007,91(11): 2 158-2184.于是，应如何解释黑白人学生间学业成就所存在的巨大差异，就成为了当代美国教育学界讨论得最多的热点话题之一。

1986年，西尼提亚·福德汉姆（Signithia Fordham）和约翰·奥格布（John Ogbu）在学术界第一次系统地提出了“扮作白人”（Acting White）的概念。②＂Acting＂一词在英文中有表演、扮演的意思, 考虑到表演一词较为口语化, 扮演一词又稍显戏剧化, 本文决定采用“扮作”一词来对应＂Acting＂, 扮作一词词性中性, 又有扮演成为的意思, 较为适合于本研究。他们指出，一些黑人学生为了适应白人文化为主流的学校氛围，会从事一些通常被认为是白人才会做的行为，但此举却导致他们因此而备受黑人同伴指责是在“扮作白人”，这种“扮作白人指控”最终影响了他们在学校的表现。……