江苏省南通市通州湾第一实验小学 陈帅豪

在小学数学教学中，教师除了要帮助学生积累数学学科知识之外，思维能力的训练也是提升学生数学学习水平中不可缺少的一环。相比较而言，后者往往更为重要，这是因为数学知识的理解与运用只能解决学生在学习过程中的评价问题，而在数学学科知识理解与运用的过程中形成的思维能力，却可以让学生受益终身。因此，基于数学思维能力培养的需要，教师在开展小学数学教学时应当仔细地规划数学内容，以学生的兴趣爱好为切入点来培养学生的思维能力，从而帮助学生更好地掌握所学知识，爱上数学学习，找到更加具有实效性的学习技巧，进而在构筑知识体系的过程中提高学生的数学综合能力。

一、基于知识联系，培养数学思维

数学知识与数学思维之间的关系非常密切，数学知识的演绎过程离不开数学思维，同时，数学知识又因为数学思维的存在而彰显出学科魅力。面向小学生的数学学科教学，除了要帮助学生积累相应的数学知识以外，还需要在知识积累的过程中发展学生的思维。而要做到这一点，教师就必须要在教学应用题、计算法则、数学概念的过程中渗透大量的思维训练——建立这样的思路，很大程度上是因为思维能力的发展只有在思维训练的过程当中才能得以发生。每个数学概念都是抽象并归纳客观事物的数量关系最终获得结构，所以教师在开展概念教学时应当为学生辅以示例，帮助学生寻找出其中的共性，归纳其内在的本质，进而产生对概念的正确理解，如此一来，学生在学习的过程中也可以得到思维的训练。……