江苏省张家港市实验小学南校区 秦春燕

在小学数学基础教学中，采用试卷的形式，用成绩来评判学生的学习情况，仍然是目前常见的考查形式。对于教师来说，命题是一项融技术性和理论性于一体的工作，也是教师必备的技能，命题的好与坏、难与易对于教学起着导向作用。传统教学中，命题形式比较单一，内容比较刻板，缺乏创意，因此，学生也缺乏学习探究的动力。随着新课改的不断深入，教师对于试卷的命题形式也要随之发生变化，除了要注重知识性，也要融入情感，提倡创新，不断开拓学生思维，让命题更加贴近生活实践，促进小学数学教学顺利开展。

一、探寻有效命题，滋润学生情感

在传统的教学模式下，教师的教学方式一成不变，试卷中的命题形式主要以填空题、选择题、计算题和应用题为主，题目的叙述简单、明了，缺乏趣味性和亲和力，对学生的情感缺乏人文关怀，这种命题形式缺少创意，适合应试教育机制下的学生。为了改善这种现象，教师要在命题中融入人文情怀，让试卷更加具有亲和力，突出教师的关爱，让情感贯穿在命题中，让题目充满趣味性和新奇性，为学生创设教学情境，让学生在简洁的数学问题中发现诙谐，让学生在情感滋润中更好地解决问题。

例如，在教学“三角形三边关系”一课时，教师开展“我是动手小能手”活动，让学生根据教师给出的数据画出三条线段，并做一个“小小评判专家”，评判教师给出的哪组线段可以组成一个三角形，哪组线段不能构成三角形，同时说出原因。……