张良，易伶俐

（1.西南大学西南民族教育与心理研究中心，西南大学教育学部，重庆 400715；2.西南大学教育学部，重庆 400715）

为解决全球性的生态环境压力、不可持续的经济生产与消费模式所引发的社会矛盾，切实落实联合国2030年可持续发展议程中的教育目标，联合国教科文组织近年来一直致力于将核心价值观融入课程、教材、教学体系，深入实现核心价值观的教化功能与育人价值，进而推动世界向可持续的方向发展。2016年伊始，位于印度新德里的联合国教科文组织圣雄甘地和平与可持续发展教育研究所在“参与全球”（Еngаgеmеnt Globаl）公司的资助下，协同美国纽约大学、亚利桑那州立大学、加拿大纽布伦斯威克大学、英国南威尔士大学、澳大利亚凯恩斯学院、意大利米兰大学、日本筑波大学等科研单位以及30余位数学、科学、语文、地理教育的全球卓越教育专家，开展了一系列关于核心价值观进教材、进课程等研究项目。2017年7月，在泰国曼谷举办的第三届“亚太教育会议2030”上，《可持续发展的教材——嵌入式指南》研究报告发布，系统性地提出了核心价值观进课程的嵌入式（Еmbеdding）设计模式。

德国格奥尔格·埃克特国际教科书研究所主任埃克哈特·福克斯（Есkhаrdt Fuсhs）认为：“该嵌入式指南将为众多关注课程与教科书开发领域的人们开拓视野。该模式有助于培养学习者的反思精神、共同人道主义的责任感，让学习者成为批判性的思考者、具有同理心的公民和社区事务的积极参与者。”[1]究竟选择何种课程设计模式能够更好地实现核心价值观的教化与育人功能，联合国教科文组织提出的嵌入式设计模式提供了一个值得借鉴的范例。……