杨光华

(晋中学院,晋中030619)

在这个移动互联网的大背景之下,教育行业也在不断改革创新。在传统的教学模式中,教师作为整个教学中的主体位置,学生往往只能够跟着教师的思维进行学习,不利于其个性化发展,并且由于学生处于被动的形势在学习,自主学习的能力较差。在现代社会中,国家非常重视旅游业的发展,对旅游方面的人才需求较大,但是在如今的市场中,却比较缺乏相关的专业人才。为了能够更好地培养出旅游专业的优秀人才,为现在的市场提供更全面的导游人才,教师需要利用好互联网的丰富资源,通过将丰富的信息技术与丰富的课程资源加以结合和整理,建立新的教学模式。混合教学模式可以为教学提供更加可靠的教学依据,将旅游课程的教学质量有效地提高,为教学提供更有价值的教学资源,合理利用互联网资源并且与教师教育相互结合,遵循学生的发展规律,使学生能够个性化发展,有效提高学生的综合素质,培养学生自主学习能力,从而使学生能够更好地掌握旅游课程的学习[1]。

一、混合教学模式的内涵

(一)概念

“线上”+“线下”结合起来的教学,也就是混合教学,通过“线上”+“线下”的教学将学习由“浅”引到“深”,混合教学是新时代教学的产物。学习与教学需要符合以下四点:第一点,学习者主动参与学习的过程;第二点,学习者循序渐进的经验积累过程;第三点,学习的过程以及条件由学习的内容决定;第四点,教学作为学习的外部条件,有效的教学一定需要依据学习者以及学习内容的规律给予准确并及时的外部支持。……