彭 洋

(湖南财政经济学院会计学院,长沙410000)

近几年,随着互联网、移动互联网等信息通信技术的不断发展,引发“互联网+”浪潮。“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展,互联网科技和教育领域相结合的一种教育形式。教育领域中,正在悄悄地发生着一场信息化的颠覆性变革。“互联网+教育”这种新型教育形态不仅是指教育在互联网和移动互联网上的应用,或单纯的互联网教育(教学、学习)平台,实质上是二者的深度融合,进而推进教育现代化的进程、提升老师教学及学生学习的效率、驱动教育创新等。“互联网+教育”新形态具有跨界链接、优化关系、扩大开放和教育生态性的特征。截至2019年底,我国在线教育的用户规模达2.59亿人左右,“互联网+教育”已然成为大势所趋。会计行业在此浪潮的推动下产生很大的想象空间,并使行业发生了质的变化(包括会计数据、核算职能及系统等方面)。在这种大环境下,会计专业学生的职业核心素养的培养方式也面临着革新。因此,应积极应对互联网教育对会计职业的影响,着力对学生适应岗位的能力进行提升,以适应现代经济社会的发展需要。

一、“互联网+教育”背景下会计专业学生职业核心素养的组成

“核心素养”一词最早是由经济合作与发展组织(OECD)提出的。职业核心素养是核心素养的延伸,概括来说,职业核心素养就是在社会时代的背景下,把某种职业必备的道德、理论知识、技能等综合素养作为目标进行培养。……