文 何 莹 何璐瑶

二十四节气是劳动人民经过对大自然的漫长观察而发现、总结出的时令、天文、气象、物候等方面的变化规律，对于指导人们的生活和生产具有重要的意义。在幼儿园课程中融入节气文化，能够增强幼儿与大自然之间的亲密联系，促进幼儿五大领域的发展。

一、节气课程与五大领域发展

（一）健康领域

首先，气候的变化与人类的身体健康密切相关。在与二十四节气有关的习俗中，有许多饮食习俗，如惊蛰吃梨、春分吃萝卜、谷雨食香椿、小满吃苦菜等。其次，在不同的节气时也会有不同的体育活动，如春分放风筝，清明踏青、打秋千、蹴鞠，芒种打泥巴仗，秋分投壶等。

（二）语言领域

张宗麟先生认为“农谚可称是最合于儿童的咏物诗”。关于二十四节气，有许多朗朗上口的谚语、童谣和传说故事，在应时应景的情况下，指导幼儿朗诵朗朗上口的歌谣谚语，聆听充满幻想的故事，对于幼儿倾听习惯、语言表达能力的培养都具有积极的作用。

（三）社会领域

很多节气谚语和歌谣都能体现人们的乐观向上与勤劳智慧，如“惊蛰不耙地，好比蒸馍走了气”。通过指导幼儿学习与二十四节气有关的内容，可以引导幼儿感受农民勤劳与智慧。

（四）科学领域

二十四节气中有涉及自然科学方面的内容，而这些内容又是幼儿在生活中可见、可感的事物与现象。幼儿在教师的引导和支持下，积极地参与相关活动，在亲身体验中建构自然科学经验。例如，惊蛰后，昆虫纷纷出来活动。……