文 孙玲芬

在幼儿绘画活动中，对绘画作品进行评价是一个必不可少的教学环节，教师评价幼儿作品的态度和标准往往会直接影响幼儿参与绘画活动的兴趣和积极性。

但在实际操作中，评价活动往往只是流于形式，没有很好地发挥其应有的教育功能。具体表现在以下几个方面：教师不能读懂幼儿的画，常以“画得像不像、美不美”来评价幼儿的作品；教师是评价的主体，只关注少数较好与较差的作品，忽视大多数一般水平的作品；评价偏重于作品结果的优劣，对于活动过程中所表现出来的态度、良好的习惯、顽强的毅力、稳定的注意力、浓厚的兴趣等非智力因素缺少引导与肯定；只注意横向评价，缺乏对幼儿绘画能力发展的纵向评价。为解决幼儿绘画作品评价中的实际问题，我基于儿童视角，对幼儿绘画作品的评价进行了实践探索，并获得了一些经验。

一、明确评价内容

一方面，作品要符合幼儿的年龄特点，富有童趣。好的幼儿作品能充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方面，我们不能用成人的眼光去看待幼儿的绘画作品，不能将自己看不懂的作品拒之于门外，而应该去思考幼儿为什么用这种画法来表达自己的感受。另一方面，作品要具有一定的艺术性，如线条有力连贯，图形清晰完整，色彩鲜艳饱满，内容丰富充实。在活动中从这两方面对幼儿作品进行评价，可以帮助幼儿提高欣赏能力和表现力。……