文 胡爱娟

一、儿童生活和幼儿园课程的关系

幼儿园课程是指幼儿在园生活的全部，包括精神引导、习惯培养、环境创设以及饮食起居等多个方面。虞永平教授说过：“课程在儿童的生活和行动里。”幼儿生活和幼儿园课程是紧密相连的，课程即为生活。幼儿园中真实而富有生机的生活将抽象的、概念化的教育内容转换为直观、符合幼儿生活实际的学习内容，引导幼儿认识客观事物，培养良好生活习惯，学会自理与交际，这些都关系到幼儿未来的生存和发展，是幼儿课程内容的重要组成部分。幼儿园课程的发展离不开幼儿的生活，只有遵循幼儿的成长规律，联系幼儿的生活实际，才能提供优质的教育，设置科学的课程，从而促进幼儿的发展。

二、构建生活化课程的具体措施

（一）注重幼儿身心发展规律，满足幼儿的生活体验及需求

区域活动课程，能让幼儿在不同区域内进行实践，获得参与感和体验感。在区域活动中，教师的主体地位被幼儿所取代。我们重视幼儿的学习过程，注重对幼儿的动手能力以及实践能力进行训练，着重培养幼儿的探索欲望和好奇心，让幼儿在愉悦、平等的环境中彰显个性。生活化课程为幼儿提供了自由平等的发展机会，为幼儿的成长提供了丰富的养分。

例如，在“春天的悄悄话”主题活动中，通过网络主题“春天在哪里”“春天在这里”“春天在我们身边”，我们在音乐区开展了“春天的歌”活动，在益智区开展了“寻找春天”活动，在美工区开展了“我的树朋友”活动，在种植区开展了“种草莓”活动，在建构区开展了“春天里的公园”等活动，引导幼儿亲身体验，提升幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的合作意识和创造能力。……