文 宋 钰

助人行为是幼儿亲社会行为中的一种重要行为。在幼儿园生活中，幼儿开始学习如何与同伴交往，如何与教师交往，在与他人互动的过程中开始形成各种各样的亲社会行为，如合作、分享、助人等行为。幼儿的助人行为，能使幼儿赢得同伴的欢迎，受到教师的称赞，更能使其体会到助人的乐趣，为其以后的健康发展打下良好的心理基础。那么，该如何培养大班幼儿的助人行为呢？

一、家庭方面

（一）家长的榜样教育不可缺位

现如今，许多父母对幼儿的教育都是从纠正幼儿的不当行为开始入手，帮助幼儿树立是非观，但以身作则的父母却是少之又少。父母要知道，自己是幼儿的第一任老师。幼儿产生的分享、合作、帮助、安慰、捐赠、同情、关心、互助等行为大多是在家庭的影响下，在父母的要求与指导中完成的。幼儿的助人行为，也是在与父母的交往中慢慢形成与发展的。所以，父母应该以身作则，时刻给幼儿树立榜样。

（二）开展多元化的助人活动

大班幼儿活动水平明显提高，需要更为开阔的活动空间。家长应多带领幼儿参加一些助人活动、志愿者项目活动和慈善活动，如给生活贫困的幼儿赠送玩具，教弟弟妹妹做游戏，在社区打扫卫生，看望孤寡老人……在这些活动中，幼儿乐于助人的品质可以慢慢得到培养。

（三）有针对性地培养助人技能

大班幼儿理解能力增强，是非观念有了明显的提升，喜欢探究发现，希望得到成人的肯定和关注。