文 吴海燕

微课程是指依据长期的幼儿园课程实践经验，支持幼儿围绕兴趣点开展的各项教育活动的总和，“微”突出课程着眼点的“小”和开展的“深”。基于地方特色资源的微课程是指幼儿园因地制宜地开发和利用园所周边有课程价值的地方特色资源，引领和推动幼儿展开形式多样的微课程活动。金山水城幼儿园毗邻5A 级国家旅游景区金山公园、金山湖风景区，具有独特的自然资源和社区资源。近一年多来，我园积极探索基于地方特色开展班本微课程的实践，取得了预期成效。

一、基于资源价值确立微课程内容

我们对幼儿园周边地方资源进行挖掘和收集，形成了我园课程资源地图。幼儿园课程审议组教师对资源地图逐一审议：筛选哪些特色资源可用于课程实施；研究该资源有可能引发幼儿怎样的学习与发展；梳理该资源适合在哪个年龄班开展活动；需要提供哪些可用的操作材料等。经过反复审议和多次研讨，我们形成了资源利用列表。

在确定微课程具体内容时，教师“以幼儿为本”，让幼儿充分感知相关资源，引发幼儿的相关经验，诱发出他们的兴趣与好奇心。教师在尊重幼儿前期经验的基础上，鼓励他们充分表达对资源的感知和想法，并将幼儿的疑问和想法进行梳理，融入促进幼儿全面发展的资源库中，从而形成微课程具体实施预设网络图。

二、依据《指南》设计微课程目标

微课程目标对微课程的实施具有统领作用。……