文 张 楠

幼儿的身心健康需要音乐，幼儿的全面发展也需要音乐。音乐启蒙教育是对幼儿进行德、智、体、美综合教育的重要手段，既培养了幼儿的各项综合能力，又为其全面发展打下了基础。

一、研究意义

随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿艺术教育越来越受到重视。音乐对幼儿来说是一门综合艺术，具有推动幼儿素质全面提高的潜在优势。那么，音乐启蒙教育又会给幼儿带来哪些发展呢？带着这个问题，我进行了一系列有益的尝试与探索。

我的研究对象是3 ～ 6 岁幼儿。幼儿从胎教时就开始接触音乐，所以对于音乐不会陌生，但我们更应创建一个好的音乐环境，使幼儿有一个愉快的心情来接触音乐，充分感受音乐。如今的幼儿大部分听到音乐都会不由自主地舞动，说明音乐对他们是有感染力的，他们乐意去接受并学习。在晨间时，幼儿园可以播放一些欢快优美的音乐，幼儿一进园就能够拥有愉快的心情。晨锻时，幼儿随着音乐节奏运动，同时感受到运动美和音乐美。此外，教师还可以组织幼儿多玩些音乐游戏，引导幼儿在不同材质的东西上敲出美妙的音乐；鼓励幼儿多学唱歌曲，并给予幼儿适当的奖励，激发他们主动亲近音乐、学习音乐的欲望，让他们在音乐的环境下快乐地成长。

今年4 月，我园举办了一场小型儿歌比赛，我们鼓励每个幼儿积极参加，增强他们的自信心，变被动为主动。我们通过对幼儿平时音乐课上表现的观察和此次儿歌比赛中成绩的对比分析，并参考各种文献资料，总结出幼儿在参赛前接触的儿歌和比赛后对音乐的理解及心理等各方面的变化与提升。……