广东省梅州市梅县区白渡镇中心小学 徐 意

一、体态语的含义

日常生活中语言交流的方式不外乎两种：一是语言文字交流（含口头语），二是体态语（即眼神、动作、表情、手势等）。教师在教学交流中，如果把这两种语言交替使用，对于小学低年级的学生来说是非常实用且有效的一种手段，尤其是中文都还不能完全表达清楚的小学生，要领会书本上英语所表达的含义，可想而知其中的难度。这也要求教师必须在课堂上适当辅助肢体语言，使学生明白需要掌握的内容。比如一个信任的眼神、一个会心的微笑、一个赞许的目光等，都能很自然地吸引学生的注意力，提高课堂效果。

二、体态语在小学英语课堂中的运用

（一）运用体态语增加教师亲和力

笔者在多年的教学中深深体会到，如果教师的亲和力强，学生在学习过程中会产生较强的学习兴趣。笔者记得在人教版英语三年级上册第一单元“Hello”教学打招呼时，这对于成人而言是极其平常且简单的知识，但是如果生搬硬套教材进行教学，学生学习起来是非常枯燥、无味的，若结合丰富的表情和手势，带着微笑进行教学，从导入引出，那么学生不仅学得快，并且学起来会感到非常有意思，自然而然就会喜欢上英语课，潜移默化中就把学生学习的兴趣吸引了过来。为此，笔者在进入教室门口时先对学生说：“Hello! I’m Miss Xu.”并结合体态语进行，让学生知道笔者是在跟他们打招呼，从而引发他们想知道教师刚才讲的是什么意思的欲望，激发他们学习英语的兴趣，然后顺势切入学习的主题“Hello!（Hi!） What’s your name? My name’s...”。……