文 张生静

童谣带有独特的韵律和韵味，浑然天成，朗朗上口，为人们所熟记和流传。那些浅显易懂、贴近幼儿实际生活的童谣，调动了幼儿对学习童谣的兴趣和热情，让幼儿在传唱过程中感受童谣所带来的教育意义，对幼儿的身心发展起着积极的促进作用。

一、利用童谣，促进幼儿多方面能力的发展

（一）增强幼儿语言连贯力

童谣作为富有语言魅力的民间文学作品，其具有连贯、趣味、铿锵上口等特点。在整体节奏的影响下，童谣的学习就变得非常简单容易，增强了幼儿说话的连贯性。特别是幼儿在学习童谣时都是通过整体的带动，加强幼儿的整体意识，使胆小不爱说话的有人变得敢说话，表达更加连贯清晰。

（二）增强幼儿发散思维力

在学习传统童谣的基础上，教师可以带领幼儿进行童谣的创编。幼儿自己讨论创编而来的童谣，更加贴近和符合幼儿的生活。幼儿在玩中学，在学中玩，无疑可以保持极大的学习兴趣，培养幼儿的发散思维，会对其以后的生活和学习起到积极的影响。

（三）增强幼儿表演表现力

语言美的表现方式，首先当然是“表演”。但表演并非单纯加上肢体动作，或者强制幼儿跟随教师模仿，更重要的是引导幼儿用自己的声音来表现童谣独特的韵味，包括尝试用不同的语音、不同的语调、不同的语速、不同的语气等。 如民间童谣《拉大锯》：“拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子。姥姥家，唱大戏，接姑娘，请你去，小外甥儿你也去；大家一起去看戏。……