湖南文理学院 范鹏珍 陈 艳

创业基础属于人文社科类公共必修课，既是培养大学生创新意识、提升创新创业能力的一门课程，又是大学生文化素质教育的重要载体。由于资源和条件所限，目前高校创业基础课普遍采用大班教学，存在一些影响教学效果的因素，学生获得感差。湖南文理学院创业基础课教师利用创业思维，从当下的条件和拥有的资源出发，从课程内容设计、教学方法、教学辅助工具三方面着手，探索了一套适合创业基础大班教学的办法并进行了实践，取得了初步效果。

一、创业基础大班教学存在的问题

第一，交流互动难。大班教学多在大教室，桌椅固定，人数较多的情况下不方便走动，不便于学生分组讨论和完成课堂活动，同时师生互动也不顺畅。第二，课堂管理难。大班教学中，很多同学都在做与课程内容无关的事情，如做其他课程的作业，甚至玩手机、打游戏、说小话，影响课堂秩序。第三，课程考核难。对学生是否认真听课并参与课堂活动缺乏实时记录，除了出勤率的微小区别，平时成绩相差无几，缺乏有效的过程考核，影响考核的公平性。第四，学生获得感差。由于以上四方面的原因，学生除了完成平时作业和期末考核作业与考核过关获得学分外，在知识和能力方面并没有太大长进，获得感差。

二、创业基础大班教学解决问题的对策及具体办法

（一）创业基础大班教学存在问题的对策

第一，加强课程内容设计。……