福建省漳浦县六鳌中心学校 郑裕民

小学高年级数学课堂能为学生日后的数学学习做准备，其重要性不容小觑。作为小学高年级数学教师，对于学生的学习状态与学习效果的掌握要更加及时准确，对数学教学的模式要予以创新。而高效情境教学方式的本质是对数学知识的“接地气”化，用更加符合实际的、更简单易懂的道理以及多样化的活动让学生了解需要学习的数学知识，由浅入深地了解数学知识更深层次的意义。并且，使用高效情境教学也有利于让教师的教学压力有所减轻，让学生可以喜欢上数学学习，感受数学知识带来的快乐，从而让学生能够下定决心用更多的精力来学习数学知识。

一、小学高年级数学课堂中情境教学可能出在的问题

我国在教学方面一直延续的是以教师为主体的教学模式，课堂大多数时候是教师讲、学生听，对于需要重点记忆的部分让学生死记硬背，很少顾及学生是否真正将课堂所学知识彻底吃透。在学习过程当中，也不注重营造良好的学习氛围，学生对逻辑性强、抽象意义强的数学知识敬而远之，并且迫于考试的压力进行学习，逐渐对学习数学不再感有趣，更加不愿意学习数学知识，造成恶性循环。教师学习使用高效情境教学法的过程中，没有彻底理解情境教学的具体意义，虽然使用了情境教学，但是没有真正“落地”，对于某些知识所创建的情境不符合客观实际，导致学生无法真正融入知识的学习，学生容易形成逆反心理，更加不想学习数学知识。……