文 顾 丹

近年来，随着学前教育的进一步发展，人们对于学前教育质量格外关注。如何在幼儿阶段为其创造高质量的教育环境，这对于幼儿的后期成长和发展都具有非常重要的意义。目前，幼儿园越来越重视对小班区域活动环境的构建。

一、创设基于幼儿特点的区域环境

在构建区创设中，我们要充分结合小班幼儿的数量以及游戏的舒适度等要素，提供足够大的区域空间。建构区的采光和物品的摆放，都要进行科学的分配和布置。例如，通常情况下，如果条件允许，可以尽可能地将建构区安排到靠南的墙面。这样可为幼儿提供更好的采光，增强活动的吸引力。

小班幼儿对于文字和认知能力的掌握有限，教师要尽可能地利用木制积木构建示意图。小班幼儿年龄比较小，刚接触建构区时理解建构示意图难度较大。为此，教师可以先给幼儿提供一些简单的图片，如正方形、长方形、圆形等图片，然后根据图片进行简单搭接、组合，逐渐让小班幼儿理解搭建，激起搭建兴趣。

小班幼儿智力发展尚不成熟，但对于颜色的感受能力较强。因此，教师可以在建构区放置颜色鲜艳的物品，以吸引其注意力，提升其操作兴趣。物品的形状要单一，便于幼儿进行简单的操作，通过降低最初的活动难度给幼儿带来更多的成就感。在放置材料的过程中，教师要给小班幼儿一个选材的空间，让其能够结合自己的意愿去选择，去更改自己感兴趣的内容，使幼儿游戏的个性化特色得以充分地彰显，让幼儿乐在其中，提升小班幼儿建构区环境的感受能力和体验感。……