福建省三明市将乐县实验小学 肖红英

新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求，要求学生在实际的教学中加强对各种实际问题的解决，实现对各种数学模型的表达，提升学生的理解能力和问题分析能力，从而科学实现对学生综合能力的提升。换言之，在数学教学中，教师要有目的地对学生的能力进行提升，积极引导学生利用数学建模思想解决实际知识学习中遇到的各种问题，提升学生的数学素养，通过建模思想的应用实现小数数学教学的发展。

一、数学建模思想在小学数学教学中渗透的可行性

在小学数学教学中加强对数学建模思想的利用，能够在很大程度上有效促进各种问题的解决。因为，数学建模思想不仅传递的是数学知识信息，而且在一定程度上会教给学生解决问题的方法，让学生在建模中充分认识到数字和图形之间的关系，然后深入对学习问题进行解决。这就要求在实际教学活动中，教师要从学生的发展实际出发，利用合理的方式将建模思想进行渗透，从而更好地培养学生的学习兴趣，让其利用建模思想解决数学学习中遇到的问题。同时，在现阶段的小学数学教学中，因为学生对数学知识的认知还有待提升，教师应该在日常的潜移默化中强化对学生的影响，比如在进行实际问题解决的时候应该加强对建模思想的利用，充分利用建模思想解决问题。很多时候，小学生在问题解决时，通常无法十分清晰地理解题意，而建模思想的利用能够让学生在不理解题意的情况下，更好地对已知的关系进行梳理，实现对各种数学问题的解决。……