福建省宁德第一中学 郭 丹

思维是一切学习认知活动的关键，良好的思维能力对提升学生数学学习实效具有极为积极的作用。人们的高阶认知能力都是基于思维的有效培育来实现的。本文结合高中生长数学问题研究，分析培养高中生数学思维能力的重要价值，并通过融合具体教学案例，探索应用的有效实践策略，更好地促进学生数学思维能力的培养。

一、优化培养高中生数学思维能力的教学价值

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》强调，要“引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界”。“三会”主张的提出，凸显了数学思维是培养数学能力的关键。同时强调“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用”。有效数学课堂不仅体现在帮助学生学习和掌握必要的数学知识和技能，还着重于促进学生培养形成良好的数学思维。所以，在高中数学课教学中，教师要巧妙指引学生深入富有“数学味”的课堂，体验数学学习进程，充分激扬、发展自己的数学学习思维。

二、优化培养高中生数学思维能力的实践策略

（一）开放课堂提问，激励主动思维

开放课堂提问有助于激励学生生长数学思维、主动探求数学知识。高中数学知识具有一定的逻辑性和思维性，所以在教学中必须注重提问的有效性，而有效的提问是切实提高教学效率的推动力。教师积极开放课堂提问方式，不仅能激发学生的数学学习兴趣，激励他们主动融入思维，探索思考各种数学问题，而且能促进学生记忆和理解数学知识，提高数学课学习效果。……