信阳广播电视大学 刘 帅

课堂教学是小学教育的主要载体，通过课堂教学，小学生在获得知识、增长技能的同时，也应获得相应的价值观培养与情感的塑造。然而，当前的小学教学以教师、教室和书本为中心，教师通常采取以单向传递为主的教学方法向学生灌输知识，强调学生对书本知识的掌握，单纯以考试成绩的高低作为评价学生优秀与否的唯一标准，从而忽视和排斥情感教育，或是将情感教育作为促进知识教育的辅助工具，导致培养出来的学生容易产生一系列问题，比如失去学习兴趣、学习效率下降、思维呆板僵化、情感脆弱、人际交往困难以及缺乏爱心和责任心等。如果教师在教学过程中不能做到寓情于教，不能做到情理交融，那么很难保证学生树立正确的人生观、科学的世界观和良好的道德品质与情感体验。

一、将情感教育引入小学课堂教学的重要意义

（一）引导学生走出心理困境

小学生身心的各方面发展都不太成熟，情绪具有易冲动性、不稳定性、外露性等特点，情感内容不丰富，情绪调控能力较弱，因此小学生更需要他人的关心、理解和帮助。如果不能对其施以恰当的情感教育，不能为其提供情感正常发展的方法和机会，很容易导致其失去良好的学习状态，从而产生焦虑、自卑、退缩、厌学等一系列心理和行为问题。这不仅影响小学生正常的人际交往和生活状态，更重要的是会影响他们今后适应社会的能力。……