窦 平

幸福教育其实本来就是教育应有的样子，教育的目标、过程、方法、手段都是围绕使人“感到幸福”和“活得更好”而展开，通过教育彰显人性的光芒，使人通过教育获得自由与幸福，最终抵达“求真”“向善”“尚美”的境界。

一、从目标追求上看，幸福教育尚美而又富有生态

好的教育就应该促进个人和集体享有幸福。幸福教育是人发展的客观规律性与教育实践的目的性两者的和谐统一，而美也是事物规律性和目的性的统一。从这个意义上说，幸福教育根植于人的价值核心，把崇尚美、追求美作为教育的目的和手段。以尚美为旗帜的幸福教育，应该各美其美、美美与共，学校的办学特色应该是百花齐放。幸福教育应该遵循学生的个性差异，有教无类，因材施教，以美润德、以美立人、以美启智、以美育美，最终实现美人之美。

二、从样态呈现上看，幸福教育安静而又活泼

学校应当是安静的“歌者”，需要在浮躁的喧嚣中安静下来，聆听教育内部的声音。教育是要让专业的人干专业的事，是静悄悄的革命。学生只有静下心来，才能学会“思考”，才可能养成好习惯；校园安静，教师安静，“教育”才能发生，未来才有可能变得美好。幸福教育还应是活泼泼的，要引领学生去追梦，让更多的学生有更好的发展。教师首先应当是活泼泼的，生动、智慧，富有幽默感。教育要让学生在活泼泼的课程选择中实现私人定制，在活泼泼的课堂演绎中唤醒内在精神生长，在活泼泼的活动参与中培养个性特长。……