姜树华

社会变革和时代发展对教育评价提出新的挑战，基于学生核心素养发展的测评变革尤显重要。江苏省南通市紫琅第一小学（以下简称“紫琅一小”）启动绿色评价——“南通市紫琅第一小学学生学业质量绿色测评体系1.0版”，进行有关教育评价改革的理论和实践探索。

一、绿色评价的变革担当

1.测评内容：基于学科知识，走向学科素养。

绿色评价要基于学科测评，学科测评离不开对学科知识掌握水平的检测，但过于关注学生在知识点上的认知，不对知识进行综合运用，往往会让知识的机械训练占上风，导致知识呈现碎片化与孤立状。学科素养的掌握不能停留在零碎知识层面，学科知识需要从学生日常经验出发，将其沉浸其间，学会用学科方法和学科思维来分析知识情境和解决问题，进而实现顺畅的、有质量的学科表达。聚焦学科素养的检测既要注重基础知识的掌握情况，又得重视知识的灵活应用；既要关注结果，又得关注过程；既要学会运用题组找规律，又要引入开放性试题给学科素养以宽裕的发展空间。检测内容的变革旨在强化学生掌握学科思维方式和探究模式的能力，进而深刻理解学科思想，有效运用学科知识。

2.测评维度：基于单科测评，走向项目测评。

绿色评价考查的不是简单的知识重现能力，而是对知识进行推断、解释的能力，以及实现学科融通的结构化思考能力。现代社会的发展、科技水平的进步，使深层次理解能力和知识运用能力越来越重要。……