■宰月明

江苏省高邮市南海中学提出，教育应该如水一般“善施教化”，融化学生的错误，柔化学生的矛盾，丰盈学生的知识，净化学生的心灵。学校以“水润教育”的理念，引领“水润课堂”构建，培养学生带得走的关键能力和必备品格，依据学情和需求差异，自觉追求“自主·滋养”的教学境界，促进每一个学生的潜能得到充分、和谐、持续发展和核心素养全面提升。

一、评价导向

课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。制定课堂教学评价量表的目的，是为任课教师、教学管理人员、教学研究人员实施课堂教学评价提供基本依据。评价量表主要适用于对日常课堂教学、教学竞赛等进行发展性评价。

二、评价目标

课堂教学评价是推进水润课堂实施的难点和关键，水润课堂实施的成败取决于课堂教学评价的推动速度和程度。课堂教学评价具有导向功能、激励功能。我校旨在通过新的课堂教学评价的实施，促进课堂教学转变。

我校课堂教学评价体现“以学论教”的理念，评价的目的即评价课堂教学中学生的学习状况，期望通过观察学生在课堂学习中的基本状态来了解教师的教学状况。一方面重点关注学生在课堂学习中的情绪状态和交往状态，看学生能否学得轻松、自如、愉悦；另一方面重视学生在课堂学习中的思维状态和目标达成状态，看学生是否形成带得走的关键能力和必备品格。

我校课堂教学评价目标促进水润课堂四个关键要素的落实：一是“处下”。……