从教以来，回望自己走过的职业之路，我时常自问：我成为当初自己理想中的教师了吗？我触摸到教育教学的真谛了吗？我的生命是否因为这份职业而熠熠发光？这些，我都无法做出肯定的回答。但是有一点我非常坚定，那就是在陷入职业困境时，我都告诉自己，当像鸟一样飞往我的山。

专业阅读：站在大师的肩膀上前行

我进入专业阅读的时间比较晚，但幸运的是，我遇到了很多生命中的重要“他人”。

记得2014年暑假，我第一次听特级教师王君老师上课，她讲的是《散步》，一节课不知不觉就过去了。下课后，我愣愣地坐在座位上。这篇课文我也上过很多次，甚至也上过公开课，可无论是文本解读、教学设计，还是学生活动、情感体验，我都感觉遭到了空前打击。我第一次意识到，语文教学就像一座高山，而我尽管教了多年书，却仍在山脚下徘徊。

当意识开始觉醒，行动就有了方向。我买来王君老师的著作，做了大量笔记，甚至把经典课例一遍遍在脑中排演，然后在我的课堂上讲。从模仿开始，我慢慢感觉到自己在课堂教学上有了变化。从读王老师的书开始，我开启了专业学科领域的阅读。从小学王崧舟老师的诗意语文课堂，于永正老师的朗读教学，到初中余映潮老师的主问题、板块教学，黄厚江老师的本色课堂，再到高中熊芳芳老师的生命语文，王开东老师的深度语文等，各个学段的名师都成了我的“座上客”。我还成了“追星族”，只要这些老师在省内上课，我都要想办法去现场观摩。……