马东影，徐琼

（1.北京师范大学国际与比较教育研究院，北京 100875；2.厦门大学教育研究院、厦门大学中外合作办学研究中心，福建厦门 361005）

2020年初暴发的新冠肺炎疫情辐射范围广、持续时间久、危害力度强。联合国教科文组织国际创意与可持续发展中心(International Center for Creativity and Sustainable Development UNESCO)咨询委员梅里·马达沙希(Mehri Madarshahi)指出，“新冠肺炎疫情已使世界上一半人口处于封闭状态”[1]，是近百年来和平时期对全球经济最严重的冲击。

作为服务社会发展的动力机构，世界一流大学积极响应国家政策号召，通过一流的科学研究和人才培养等知识溢出效应，形塑能够有效应对新冠肺炎疫情危机的机制举措。这种具有应急性质的组织机制让大学与社会免于陷入无序的状态。组织机制的运行也存在着特殊的逻辑关系，它们之间并非各自为政、互不干预，而是相互依赖，共生发展，影响大学自身的命运前途与解决社会危机的成效。本文以位居2021年QS世界年轻大学排行榜首、泰晤士高等教育（THE）年轻大学排名榜第一名的新加坡南洋理工大学为例[2]，深入探究世界一流大学与疫情社会的互动机制与实现机理。

一、疫情背景下对世界一流大学的重新审视

对于世界一流大学，目前还缺乏系统而明确的概念[3]，评价标准主要来源于西方的“研究型大学”模式，这导致知识创造始终是一流大学的主要甚至核心标准。但是，加拿大著名学者许美德(Ruth Hayhoe)认为，一流大学应该有自身独特的标准，而不是全部成为研究模式的一流大学。……