□甘肃省平凉市泾川县党原镇教育办公室 赵虎将

小学英语新课标指出：基于小学生的年龄特征和身心发展规律，小学英语课堂教学应以创建活动、交流互动为主，以培养学生使用语言自主交流能力为重点，充分利用各种可用的教学资源，采取听、说、读、写、做、唱、玩、演等不同方式，鼓励学生积极参与课堂，大胆表达自我。

一、环境创设——全英式教学——英语学习的“灵魂所至”

丹麦语言学家叶斯帕森曾说过：教学外语就要尽可能地创设环境，让学生在该语境中主动地学习。好比游泳：要让学生浸在水中，而不是偶尔去碰碰水。教学英语时，我们可以鼓励学生把单词fridge贴在冰箱上；吃苹果的时候来句“The apple is sweet.”睡觉前用一句“Good night！”来代替“晚安”；饭前对妈妈说句：“I’m so hungry,Mum.”课堂上我们可以用“You are so clever！”来代替“你真棒”；用“Please say what I say,do what I do.”来代替“跟着我来说，跟着我去做”……在潜移默化中带动学生试着用英语交流，以“润物细无声”的方式提升学生的听说能力。营造浓烈的学习氛围，激活学生的热情，对学生英语素养的提高有着不可估量的意义，可谓英语学习的“灵魂”。

二、思维启迪——课前热身——英语学习的“排头兵”

许多教师总喜欢踏着上课的铃声走进教室，然后在例行式的问好后，不厌其烦地重复类似这样的开场白：Hello,everyone!How are you today?……Today we are going to…….久而久之，学生容易产生厌烦心理。其实，充分地用好这几分钟，能起到事半功倍的效果。

如在教学My schoolbag时，我以有趣而搞笑的学生角色反串入场，接着以多变的表情包恢复教师的身份，做了简短的自我介绍：I’m not a student,I am a funny teacher.用Warming up和《Hello song》这两个活动来调动学生的学习积极性。