□甘肃省平凉市泾川县高平镇教育办公室 吕长青

俗话说，爱美之心，人皆有之。对于小学阶段的学生而言，他们在进入小学之后也应该满足爱美的需求。在实际的美术教学过程中，教师应该积极地采用多方面的教学措施。对于学生审美的培养，也是目前素质教育需要完成的重要目标之一，素质教育要求教师在教学过程中不仅要培养学生的爱好欣赏能力，还需要帮助学生陶冶情操。

一、小学美术审美教学中存在的问题

（一）教学方法过于落后

实际上，小学教育与其它阶段的教育还是有着本质上的差别的，因为小学阶段的教育一般都是采用与小学生心理生理特征相结合的教学方法。而小学美术教师在进行教学的过程中，也基本上都是开展一些美术基础知识类的教学，即使是进行了实践教学，也都只是对教材上的一些图片进行临摹，这样的教学方式并不能够充分激发小学生的美术学习兴趣，甚至还会使小学生对美术学习产生抵触情绪，学生也不会积极主动地参与到美术学习的过程中。在这样的教学过程中，想要培养小学生的审美能力，并不能达到预期的效果，因此小学教师进行教学方法的创新是非常必要的。

（二）教师对审美能力培养的不重视

由于我国基础阶段的教学一直都受到应试教育的影响，因此美术教学也不能够得到预期的效果。由于美术课程是小学课程中的复课，所以美术教学本身就没有在小学教学中受到足够的重视，甚至在安排课程的时候也对美术课程并不重视，安排的课时非常少。……