□甘肃省白银市平川区第二中学 安迎春

一、认识“探究性”学习

（一）探究性学习的含义

“探究性”学习是以学生作为教学主体的一种教学方法，它需要学生能够自觉、主动地去探索知识，掌握、认识和解决问题的方法与步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，总结、建立并形成属于学习者自己的认知模型与学习方法架构。虽然在不同科目教学中，应用“探究性”学习模式进行教学的策略和路径有所区别，但整个教学流程基本是一致的，即：以创设情境来激发学生自主探究的欲望；通过开放课堂来发掘学生自主探究的潜能；进行适时的点拨，以指导学生的探究方向；组织合作探究来培养学生主动学习的能力；通过创新型作业来激励学生主动学习。

（二）探究性学习的作用

相比被动地接受知识，主动地去了解和认识自己需要掌握的知识，对学习效率和质量的影响都是很大的。但我并不赞同一味地靠营造轻松愉快的课堂气氛和激发学生的学习兴趣来促进“探究性”学习的形成与发展，因为就教学模式本身来说，教师的目的在于让学生能够在“探究”过程中获得学习的能力和知识。很多学生对地理课不感兴趣的原因在于，他们无法将地理知识与自身的生活有效、紧密地结合在一起，缺少学习热情仅是表象，背后的真正原因是他们对“地理”不够熟悉。“探究性”学习给学生更好地了解“地理”提供了足够的空间。……