□甘肃省天水市武山县第三高级中学 何静

“学案导学”这种教学模式主要由“学案”和“导学”两部分组成。“学案”是教师根据课程标准的教学目标设计的针对性的教学内容，“导学”则指的是引导学生在“学案”教学中形成一定的自主学习意识，能够独立地思考化学问题，切实参与到化学的实验、实践活动中，促使学生形成良好的互动合作关系，是一种“以学生为主体”为核心的教学模式。要想在高中化学教学有效地实施“学案导学”这种教学模式，首先教师要对当下的高中化学教学的现状有一定的认识，分析过往教学的缺点，并加以改善，再设计学案，引导学生进行自主学习，形成自主学习的良好习惯。

一、高中化学教学中常见的教学问题

（一）高中化学的教学方式缺乏变通

高中化学的实用性较强，同时也反映了一定的微观的化学反应现象，这意味着高中化学的教学内容设计需要和学生的实际生活联系在一起。教师需要花费更多的精力来设计教学内容，以更形象化和多样化的教学手段来帮助学生理解化学知识。但是在当下的化学教学中，教师善于“满堂灌”的教学，教学方式难以变通，缺乏新意。造成这一问题的主要原因有两点，一是高中化学知识点多，教师的教学任务重，学生学习内容多。而且受到课堂时间的限制，教师不得不压缩时间快速讲解化学的重点知识和难点知识，就是缺乏精力设计多样化的教学方式。二是学生的积极性不足，当教师布置相关的互动话题时，学生的参与度低，不愿意与教师形成互动，学习态度不够积极，影响到教师的讲课感受，致使教师在长期得不到学生的互动回应时，疲于发展创新型的教学方式。……