□福建省古田县凤都中心小学 陈久明

一、小学语文拓展阅读在语感方面的意义

在核心素养视域下，小学语文课堂语感教学策略的选择，需要更加突出核心素养的教育导向，对语文课堂教学的目标、内容、方法与形式等进行科学的选择，来强化语文课堂教学过程的管理与引导，以促进小学生语文语感的有效培育和发展。小学生语感的培养,由语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏组成，所以核心素养视域下的小学生语感的培养，需要更加突出基础性、发展性，能够结合小学生的学龄特点，对学生语文课堂语感的培养进行有效设计。同时，针对不同类型的语感教学素材，语文教师应当制定不同的培养目标，注重教学形式的多样化和教学方法的灵活性，以便更好地激发学生的语感学习兴趣和潜能，为小学生语文语感的养成创造良好的课堂教学环境和学习条件，提高小学语文课堂教学质量。

二、语文课堂拓展阅读教学目标选择遵循的原则

第一，贯彻语文核心素养要求的原则。核心素养是伴随着素质教育理念共同提出的，在语文学科学习中，教师应当将核心素养具体到每一个方面，贯穿到每节课的所有环节，以真正培养学生的语文核心素养。在语文核心素养角度下进行课堂拓展阅读教学目标的选择时，教师首先应当从学生的角度出发，然后从语言建构以及运用、思维的发展以及拓展、审美能力以及创造能力、传统文化继承与发扬四个角度考虑，确定本节课的核心教学目标之后，将教学目标中如何培养学生的语文核心素养具体化，最后根据课文内容进一步细化。……