□甘肃省天水市秦安县千户镇中心小学 任旺旺

一、利用现代信息手段，寓教于乐

教师应通过现代信息手段来让低龄儿童体验到学英语的愉悦性，可以通过播放磁带、碟片或者小视频，让低龄儿童先从听一听，看一看开始，加深记忆力，然后通过游戏的渗透来让低龄儿童不断地发展语言能力。也可让低龄儿童尝试根据视频中的相关画面和简单对话，进一步说说这一阅读内容的意思。

针对低龄儿童的英语教学，教师一定不能让其死记硬背，否则容易让低龄儿童产生厌烦心理。此时，教师可以要求家长借助家中的电脑为低龄儿童播放少儿英语、快乐谷等光盘，让低龄儿童在寓教于乐中不断发展自己的语言思维。通过这样一种画面，儿童也能更好地理解里面简短句型的意思，由此在潜移默化中培养了低龄儿童的阅读能力。

当然，在引导低龄儿童进行英语阅读以及对低龄儿童进行启蒙时，教师要结合低龄儿童的生理以及心理特点进行引导，使低龄儿童既在玩中学，也在学中玩，家长可以适当给予低龄儿童一定的奖励，由此使低龄儿童的兴趣变得越来越浓，渐渐通过一些视频播放，进一步感到学习英语的趣味，同时让低龄儿童爱上英语。

对于低龄儿童，教师要能有意识地对多种教材进行重新整理，并且将它设置成一定的多媒体课件，营造出英语学习的浓厚氛围。通过信息手段与游戏以及唱儿歌相融合，使低龄儿童通过观看视频中的精彩画面、倾听各种声音，以及在优美音乐的背景音乐渲染下，引发他们的兴趣，促使他们学会说简单的单词、短句等，也慢慢培养低龄儿童的阅读能力。……