□福建省漳浦县官浔中心学校 赵立民

数学学习有利于启迪儿童智力，开发儿童脑力，有利于锻炼儿童逻辑思维能力，小学更是人的一生数学学习的黄金时期。小学数学课堂，是小学生学习数学的主要场所，教学质量的好坏，将直接影响到小学生对数学学习的兴趣、数学学习的领悟能力，以及数学学习成绩的高低。因此，科学合理的教学方法在小学数学课堂教学过程中至关重要。

一、科学解读教材，奠定数学教学基础

（一）整体把握，关注教材系统性

数学教材是小学数学课堂教学的依据，学生学习的参考文本，其中的案例因具有代表性和典型性而汇编入册。由于数学是一门系统性、逻辑性极强的学科，因此，教材中的知识点往往联系紧密，环环相扣，前一知识点是后一知识点的基础，后一知识点又是前一知识点的延伸。小学生在领到课本时并不会去刻意关注教材的系统性，也不会去理解教材为何这样去编排。但是作为教师，则需要理解编排者的逻辑，教学时不能将各章节独立分割成单一知识点，一定要做到承上启下，系统融合，这样在教学时才能做到温故而知新。比如，在学习“乘法”时，先提出“3+3+3+3=？”的问题，学生自然会经过计算得到“12”这个答案。而再问“3+3+3+3+3+3=？”的问题时，学生当然同样能经过计算得到“18”这个答案。这时，教师再引导学生观察这些加法的规律，同时引入“乘法”这一概念，就可以教会学生明白“3×4”就表示“4个3相加”，也就是“3+3+3+3”，同样地，“3×6”也就容易理解了。……