□甘肃省兰州市永登县苦水镇南峰初级中学 李萍花

一、农村初中留守儿童的班级教育原则

（一）纪律严明

留守儿童从小就离开父母，由年老一辈照料生活，但是老人缺少足够的教育理念，因此不能满足孩子在情感上的需要和精神上的需求。正处于青春期的初中生，长期缺少家人的关爱，因此容易导致内心脆弱、敏感，严重的还会引发多疑、焦虑、情感冷漠甚至打架斗殴等问题。

一些小学教师由于本职工作的疏忽，或相关管理不到位，造成了在升学之后学生延续了之前的不良习惯。而初中时期的学生正步入青春期，更加大了初中教师对其的管理难度。但是，正所谓“无规矩难成方圆”，无论学生之前有种种不良行为，一旦步入了中学阶段，教师就应该按照学校的规章制度要求学生遵守纪律，严格规范自身行为。对于违反纪律、不守班规的学生，要多加关注，尊重每个学生的个体差异、家庭差异，给孩子树立起规则意识和纪律意识，让学生感受到自己并不是没人关心。

（二）端正看法

当前，在我国城乡二元体制下，以工业为主的城市经济呈现出现代化趋势。而农村仍然以小农经济为主体，基础设施落后，医疗教育资源差异大，再加之身边亲属的监护能力不足，和一些新闻媒体经常以“关注留守儿童”为题材进行传播和发表，导致一些人认为农村的留守儿童就是“问题儿童”，他们不仅脆弱敏感，还性格古怪，甚至来自城市的支教教师也普遍这样认为。……