林 琳

（新余市五一路小学，江西 新余 338000）

为推进教育信息化发展，鼓励城区学校和教师积极参与“互联网+”模式下对农村薄弱学校进行网络支教的活动，实现优质教育资源共享，提高薄弱学校教育教学质量，2018年5月，笔者所在学校在上级部门的支持与配合下，开始筹建“专递课堂”，选拔2名优秀教师担任主课堂教学研究教师、技术保障教师、学科教师，完善了“专递课堂”教学团队；根据“对口学校”要求及现状，精心设置课程，每周安排音乐、美术共4节课开展教学活动。学校在2018-2020学年面向三所农村学校开设小学一、二年级音乐、美术学科在线同步课堂教学。“专递课堂”教学为城区学校与“对口学校”师生架起了课堂互动和知识传递的桥梁，实现备课、教学、教研融会贯通的常态化，力争解决“对口学校”长期存在的师资发展不均衡造成的“开不齐课、上不好课”的问题。

一、研究意义

目前，对传统艺术课堂教学的研究有很多，而专门研究小学艺术“专递课堂”模式的课堂教学则较稀缺。研究“专递课堂”教学能够丰富艺术课堂教学的内容，同时对“专递课堂”教学的发展和推进具有较高的理论指导价值。笔者对传统课堂教学内容进行改良，并构建具有科学性的小学艺术“专递课堂”教学体系，丰富艺术课堂教学的研究，推动小学艺术“专递课堂”走向成熟。在相关课题研究中，教师要整合“专递课堂”中的网络授课、集体备课、互动听课、评课议课及精品资源等教学应用，利用信息化手段实现优质教育资源的广泛共享，逐步缩小城乡学校之间的差距，促进教育公平，提高音乐教学的质量。……