宋佳佳

（九江市鹤湖学校，江西 九江 332000）

情境教学实际上是为学生提供数学学习的环境和充分的支持条件。学生能够在这样的氛围和情境之下，建构数学知识体系，能够通过掌握这些线索去分析实际的数学问题，掌握系统问题分析的思路和方法，提高综合能力。所以，开展情境教学，有助于培养学生的思维方式。数学是围绕着分析问题和解决问题而展开的。教师在构建情境及评估教学效果的时候，要围绕学科自身的特点进行创新设计。

一、情境教学概况

（一）情境教学概述

情境教学是建构主义心理学派所提出来的一种教学方法。这种方法强调，学生的学习是一种主动建构的过程，同时强调学生的学习要在社会文化生活当中真实地进行。有很多的知识和技能，人们通过面对面地进行传授和反复练习才能逐渐地掌握。而情境教学法强调知识的实用性，无论是知识还是技能，如果脱离了实际的情境条件，不但学生理解起来有困难，而且丧失了这些知识和技能的价值。所以，建构主义推崇情境教学法，强调我们要给学生创造情境学习的条件，从而让他们能够更主动地建构知识，做到知识的顺利迁移。

（二）情境教学与数学学科的结合可行性分析

在数学这门学科的教学活动中，由于知识本身的抽象性特点，容易给学生的学习带来很大的阻碍。另外，学生经常会很疑惑，这些数学知识在生活中有什么价值，如果不是为了考试，我为什么要学习这些知识？……