（安徽省合肥市第五中学 安徽合肥 230011）

新一轮课程改革的根本任务是落实立德树人，根本目标是发展学生的核心素养。故此，近年来生物高考命题突出对生物学学科核心素养的考查。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。其中，生命观念是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法，必然也是新高考着重考查的对象。因此，在高考复习中，教师要充分注重培养学生的生命观念。

高考二轮复习应聚焦专题，注重知识的整合、能力的形成，通过构建更全面深入的知识体系及知识网络，引导学生触类旁通、举一反三，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。因此，高考二轮复习是帮助学生全面构建生命观念的良好契机。在二轮复习中，教师基于生命观念设置复习专题，可以有效引导学生理解、内化生命观念，进而能够用生命观念认识生物的多样性和统一性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题，从而更好地适应新高考。现就二轮复习中基于生命观念可以设置的专题举例如下。

1 整合组成细胞的分子、ATP、细胞呼吸、光合作用、生态系统的物质循环和能量流动等内容，设置“生命的物质与能量观”专题

基于组成细胞的分子这一内容，教师引导学生认识到：生命有共同的物质基础，蛋白质和核酸构成生命基本结构；糖类、脂肪氧化分解产生的能量，是维持和更新生命的动力。……