族艳慧

连环画又称小人书，其往往基于某一共同的主题或逻辑上的关联，以较为直观的画面和少量概括性的文字讲述故事。大部分学生在欣赏这类作品时，往往停留于表面，无法领会其文化内涵和审美意蕴。基于此，教师可抓住连环画的精髓——故事线索，积极开展教学活动，引领学生进行探索、想象、讨论。

1.基于故事线索，培养学生的探究能力。

连环画内容丰富，在初次接触这类作品时，小学生会很容易被连环画中的图画所吸引，不知该如何抓住故事主干并欣赏其中的人物、场景。这时，教师可以紧抓连环画的故事线索，为学生提供循序渐进的指导，培养学生的自我探究能力。如在翻阅连环画《大闹天宫》时，教师紧抓故事线索，告知学生以“官封弼马温—悟空自封齐天大圣—玉帝册封齐天大圣—悟空大闹蟠桃会—二郎神大战悟空—如来施法降悟空”这一故事脉络进行作品的赏读，如此一来，学生便能明确地将各个单独的画面结合在一起，从而更好地进行阅读欣赏。在整个过程中，学生能更自主地探索画面和文本之间的联系，进而形成较好的探究意识。

2.基于故事线索，提高学生的想象力。

联想是美术教学中较常用的方法。在进行基于故事线索的连环画教学时，教师引导学生进行联想，让其在连贯的故事线索中联想更多的内容，这能让学生更好地与作品产生共鸣，进而提升艺术想象力。

在欣赏连环画《牛郎织女》时，教师循序渐进地给出连环画的图片，然后让学生根据画面对文本及后续故事展开联想。……