孙 瑜

深度学习的过程不仅仅是大脑内部信息加工的过程，更是学习者全身心投入学习，注重理解批判、促进知识迁移、提高问题解决能力的过程。下文，笔者以小学体育水平三“肩肘倒立”的教学为例，谈谈通过有效的问题导入、适时的辅助手段、有实质作用的合作练习，提升学生理解力，进而引导学生走向深度学习的实践。“肩肘倒立”全课概览如下：

导入部分：介绍课题、慢跑+游戏（抢占垫子）、垫上活动操

基本部分：（1）前滚翻复习；（2）身体拼字母“L”小游戏；（3）讲解动作方法；（4）进行撑腰夹肘辅助练习、后倒屈腿撑腰背练习；（5）教师示范肩肘倒立动作；（6）学生自主体验练习；（7）教师做正误肩肘倒立动作，让学生对比；（8）学生两人一组互助练习；（9）肩肘倒立集体练习及优生示范；（10）学生尝试独立完成肩肘倒立动作，能独立完成支撑3～5秒（良好、优秀），在同伴的帮助下支撑3～5秒（合格）；（11）集体检测练习；（12）分层拓展练习，能独立完成肩肘倒立的学生尝试组合动作——前滚翻直腿坐后倒接肩肘倒立，不能独立完成肩肘倒立的学生继续练习肩肘倒立。

游戏比赛：趣味传球（后仰手传球介绍，后仰手传球接力比赛，仰卧脚传球动作介绍，仰卧脚传球接力比赛）

放松活动：垫上拉伸

本课所需器材：体操垫（每人一张）、教学挂图、软式排球4个。

一、有效问题激发理解

【片段一】小游戏：身体拼字母“L”

师：你们都是高年级学生，大写的英文字母“L”会写吗？

生：会。

师：我们来做个自我挑战，看看你能不能在垫子上用身体摆出字母“L”？……