孙 利

统编语文教材选文凸显中华传统文化，识字写字编排注重节日的传承、民俗的延续。随着外来文化的不断渗透，语文教师在教学中要进一步弘扬中华优秀传统文化，加强传统文化与语文学科的融合，把传统文化的种子植入学生心田，努力做好中华优秀传统文化的“摆渡人”。

1.以课堂为基础，播撒传承文化的种子。

一是在玩转汉字中彰显传统文化。汉字是中华文明的“活化石”，我们的祖先想象力丰富，根据事物的音形义创造了汉字，可以说每一个汉字都是一幅隽永的画、一首优美的诗。在识字教学中，教师可以将传统文化与识字教学有机结合，玩转汉字，玩转课堂。《天地人》是一上的第一课，是学生走进小学要上的第一节识字课，对传承传统文化有着积极的意义。本文共6个生字，“天、地、人”代表构成世界的三个要素，分别指天道、地道、人道；“你、我、他”是三个人称代词。本课选用的插图是画家傅抱石的国画《一望大江开》，小小的一幅画卷呈现的却是万里之遥、广袤无垠的场景。因此，教师可借助插图引导学生识字，引领学生感受汉字的形体美，彰显传统文化的时代价值。

二是在经典诵读中品味传统文化。诵读经典是弘扬优秀传统文化的主要方式，儿童在记忆的黄金时期诵读经典，提升文学素养，尤为重要。教材中的经典篇目，不仅有助于学生爱上李白的浪漫，体验杜甫的流离，还有助于其在一年四季的诗词之旅中，领略那穿越千年的长河落日以及亘古不变的豪情壮志。……